Byrådsmedlem Asger Romme Andersen, Enhedslisten, skriver:
I Enhedslisten Sønderborg er vi bekymrede for om projektbaseret undervisning tilgodeser de børn der er udfordrede i skolen. Gør variationen i skemaet, at skolen bliver mere rummelig eller det modsatte?
Torsdag besluttede Sønderborg Kommunes Børne- og Uddannelsesudvalg at indlede et samarbejde med KATA-fonden om at implementere LEAPS-konceptet på Nordals-Skolen for at udvikle en mere projektbaseret undervisning.
LEAPS-konceptet er allerede taget i brug på Sønderskov-Skolen. De historier, man kan høre blive fortalt herfra, er både gode og dårlige. Nogle har oplevet, at den projektbaserede undervisning har gjort skolen mindre rummelig overfor de børn, der har det svært. Andre har oplevet det modsatte.
Når historierne går fra mund til mund på den måde, er det ekstra vigtigt at gå grundigt til værks med vurderingen af, hvad den projektbaserede undervisning har af konsekvenser for skolen som rummeligt fællesskab.
Man kunne f.eks. kigge på, at Sønderskov-Skolen for skoleret 20/21 lå næstlavest i ”social trivsel” blandt kommunens skoler. Og i 2021 havde skolen kommunens næsthøjeste antal børn, der ikke har kunnet indgå i den almene undervisning, og derfor var visiteret til specialtilbud. Er det på grund af eller på trods af den projektbaserede undervisning?
Man kunne også kigge på, at Sønderskov-Skolen har kommunens tredjehøjeste sygefravær blandt ansatte på folkeskolerne. Hvilken rolle har den projektbaserede undervisning spillet for de ansattes trivsel og helbred?
Vi må nu håbe, at den projektbaserede undervisning styrker lærings- og arbejdsmiljøerne i stedet for det modsatte. Fremadrettet bør forhåbningerne erstattes af en grundig vurdering af konsekvenserne for skolen som rummeligt fællesskab, før den slags beslutninger træffes.
